我是投资与理财专业的，那么我专科升本科需要考什么

1. 我是投资与理财专业的，那么我专科升本科需要考什么

投资与理财专业专科升本科考试科目是英语、数学、专业课（经济学+管理学）。

专升本的类型：
1、普通专升本
普通专升本考上后需要再读2年本科(全日制学习)，普通专升本是属于国家普通高等教育，目前已纳入高招计划。其文凭的认可度在专升本中是最高的。
2、自考专升本
自考专升本是自考性质的本科，即独立本科段。自考专升本一般称为专套本，因为其学习形式自由，报考时间和专业不受限制，文凭认可率相比后2者认可度要高，所以很受学生欢迎。
3、成考专升本
成考专升本即成人高等教育（成人高考），参加国家统一的入学考试，考试通过比较容易，录取率高。成人高考分为专科阶段和专升本阶段，每年一次报考机会。
4、网络教育专升本
网络教育也是国家一种高等教育制度，其性质大体和成人高考差不多，也是需要入学考试，但区别是学校自己命题和阅卷，分春秋季招生。

2. 如何看待广东财经大学“本升专”？

       本升专的意思是本科学生到专科院校就读，这是一种网络的梗，但是不亏除一些院校对学生就读期间，因为国家的政策调整，从本科院校叫格为专科院校。那么这些原来是本科的学生就会被降格为专科称之为本升专。更为通常的说法是专升本。只能是专科大三学生对学习期间有机会考入本科院校就读。       
      本身专业是对目前大专与本科学历所创造价值的一种调侃讽刺，当下本科毕业只能给专科毕业的打工，因此只能通过本身专业的议题高自身价值本身专业只是只是网友们对目前学历高低与自身价值的戏虐，在现实的学历晋升中是并不存在的。

      本身专业是对目前大专与本科学历所创造价值的一种调侃讽刺，当下本科毕业只能给专科毕业的打工，因此只能通过本身专业的议题高自身价值本身专业只是只是网友们对目前学历高低与自身价值的戏虐，在现实的学历晋升中是并不存在的。
       第一类：是普通高等教育专升本。统招专升本考试对象仅限于各省直辖市全日制高等普通高校统招入学的专科应届毕业生。个别省份的命名有所差别，如河北省称为普通高校专接本。广东省称为普通高校专插本，江苏省称为普通高校专转本，其余省份皆称为普通高校专升本。
       第二类：是成人高等教育专升本，其拥有4种途径包括自考专升本，成人高考专升本（分为余和函授两种学习方式)、网络教育专升本（远程教育）、开放大学（原广播电视大学）专升本。统招专升本考试的选拔工作，各省各有不同，现基本上由各省教育考试院主办局主持举办统一考试，个别省份如上海，从2013年起。给由各本科院校出借选拔，各省每年的统招专升本招生计划根据教育部统一下达的普通高等教育分学校分专业招生计划。

       本升专这一梗来源于网络红人“篮子哥”的名言。在他的逻辑中，本科毕业的大学生都是为专科毕业的学生打工的命，所以本科学历价值小于专科，自然就有了专升本这一梗的来源。本升专业不仅是对大专，本科聊学历差别的一种调侃，也幽默的表现了网友对学历高低者的一种讽刺，本升专来源于有很多人说专科毕业就可以当老板。而本科生毕业只能给他们打工。所以本科生有本升专改变命运这句话。
       其实学历的高低只是人生价值的一部分。不能代表人全部的价值和地位的高低。所以小伙伴们面对这样的调侃，只需要笑一笑就好。在真正的学历晋升中是没有本升专这一说法的。
       其中有2个关键点，本科以上学历教育的高等普通高等学校合作创办本科学历。正是因为如此，独立学院命名是以独立学院的名称以观前参与举办的普通高等学校的名称。之后，社会上就陆续陆续出现了一批以高等院校命名的独立学院。

3. 你是如何看待广东财经大学“本升专”的，可以给我们一起分享一下吗？

一、副标：不断下滑的地方财经学院与被出卖的寒门学子
在看到这个问题的时候我是痛心疾首的，我无数次回忆起那些题目，那一篇篇作文，一个一个单词，和那时十八岁的书生意气。我想起暑假时我认定了广东财经大学。可以将我的分数最大效利化，我和母亲为了一张短短的志愿表围着一本蓝皮书爆发了一次又一次的争吵，等待录取通知书那段焦虑的时间，和等到后的喜悦。三年的本科体验下来，让我觉得那些日子像是笑话。我的情绪很大，但作为一个学习过马原的理科生，我要尽可能保持我的理性，我要利用手上有限的信息将这件事抽丝剥茧，最大可能接近真相。
二、为何广财拥有与众不同的2+2学制？
其原因就在于三水校区的存在，佛山政府拨资划地吸引广财来三水办学，此处是佛山政府的高瞻远瞩，三水校区地处偏僻，位于国家森林公园。内部，环境宜人但同时交通不便，办学的好处在于可以引入大批作为消费主力的年轻人，以高校为中心会发展出-个小型的经济圈。，简单通俗地说人烟起来了钱就流动起来了，这在小；

开办高校的最大优势始终都是为城市引入人才，广州本来就是全国有名富庶之地，改革开放以来珠三角地带经济蓬勃发展同时带动周边地区，地铁交通的发展亦促生了“广佛同城"一词，广财在佛山开办分校区一定程度上是在引入并留住高素质人才，有着两个校区就读经历的学生就业选择就会多考虑一条路与一座城市，更不用说佛山四年制的专业学生，这是佛山政府赌对了，高等教育会为一座城市带来活力，这在大。
但对于广财学子与执教老师而言呢？2+2学制带来的校园体验不佳事小，不少事宜由于两个校区相对独立交接起来拖沓阻滞，但相对独立的同时由于师资是同一批，课程开设安排不够完善，学生老师因课程或个人事宜频繁往返两座城市的情况也徒增劳累。最重要的一点，广财选择建设三水校区其实放弃了大学城这一隐藏选项。一是广商经费不足，出了名的穷，当初建设本部北校区就已经是一大笔支出，据闻仅仅每年还息都要上千万，所以在此之前绝不会贸贸然进驻大学城。
三、当初大学城是有政府资助的，某省领导上调中央前大笔一挥，免去所有一期大学的债务，由此广商实力被这些学校瞬间拉开几个亿固定资产的差距。以前教育债有政府支持，很多高校都选择大量背负债务。现在政府债务政府承担，于是政府不再随便补贴高校。最后最重要还是那一句佛山政府拨资划。

不妨设想若当初广财进入大学城生态圈，对于学生与师资力量都是有益的，大学城内的学术氛围，校园社区系统，师资与课程交流，学生素质上升那自然申博必成，而不是奔忙几年却难得一个博士点经过上面的论述不难推理此次与广轻工。协同培养的决策是如何敲定的。利益与资本。只要有1%的利益商人都会挺而走险。这就是广财的商学底色。

四、以利换利
言及此处对局外人而言，或许还只是无病申吟，但笔者正要言及痛处。
首先，协同培养本科就是指在许多专科和高职院校中，为了提升学生的学历水平与本科各大高校进行联合，从而通过分享资源，让学生最终获得本科毕业成绩和国家教育部认可的本科毕业学历。协同培养本科作为一种连接专科高职和本科之间的桥梁，协同培养本科更能够提高学生的综合文化素质和思想道德水平，在一定程度上协同培养本科需要按照本科的要求，甚至高于这种要求，对学生进行严格教育，从而使得基础较差的同学能够有相对较好的学历水平。这对我国素质教育条件下的教育教学结构提出了很大挑战，通过对协同培养本科的方式与以拓展，能够让更多人获得本科毕业学历，从而提升全国的知识文化水平。

协同培养本科在大多数专科院校中，要想协同培养本科是非常困难，特别是对于专科和高职院校来说，本身与本科的教育教学水平有相当差距。只有在现有基础上，从教育教学和培养方案两个方面进行大的提升，学校的综合实力才能够有所好转，将协同培养的本科学历的含金量不断提升，从而为学生带来更大便利，让其在社会市场中的竞争力优势更加明显，这也是作为高职院校本身发展的-个重要阶段。作为学生，更应该主动学习，积极进行学术讨论与研究，从而提升自我知识文化平修养和思想道德素质。
由上可见，协同培养基本就是指本科院校帮助专职类院校培养其专职类学生使其具有本科学历。从宏观视角而言，这对提升我国居民整体学历水平，促进社会发展，国家强盛有百利而无一害。但从微观视角看这其实再当下大环境下是一点意义上削减了协助方本科类院校的学历含金量。笔者无意学历与分数歧视，但在当下的市场环境中唯学历论与分数歧视依然在大部分HR群体中流行，并且通过快速筛选学历减少面试工作量与时间成本是当下最高效招聘应届毕业生的方法，而一旦协同培养的毕业证书流入市场后，作为协助方的本科院校毕业证书就会在部分HR眼中与专职类院校挂钩，这对学生就业与高校名声在市场的流通是有害的。

不过当然，为了规避这类现象的进行协同培养的高校自然会在协同培养毕业证书上标注协同培养与就读校区，以区别该类专业学生与本科院校学生，毕竟二者享受的资源与教学背景是不一样。这大大减少了本科院校学生被误会学历的情况。
这就引出了此处讨论的其中一大问题--广财暂定的政策是为广轻工协同培养专业的同学颁发的毕业证书与本校区的学生无区别的本科毕业证书。这无疑损害了学校名营与学生利益。不难想象当22级协同培养的毕业证书流入市场后，HR会愿意为了招聘一个普通应届生。去区分学生手上的毕业证书的确实含金量吗？很抱歉，在当下的市场与就业环境下这是不可能的。学生何以自证自己是以超过优先投档线。的分数入读广东财经大学四年制本科专业的毕业生？何以去对抗整个市场对他不问缘由的学历歧视？又以何心态面对自己掉价的毕业证？